1日流程0等待

ZERO WAITING TIME IN DAILY ROUTINE

幼儿园教育的目的,是为儿童在身体健康、社会情感、语言、艺术审美和科学素养发展方面,奠定未来终生发展的全面基础。而这一总目标的实现,是儿童在幼儿园生活的几年中,通过每一天常规生活的每一个环节来完成的。儿童在幼儿园的每一天里,看起来所有的活动——早间接待、坐圈集体活动、午睡、若干个过渡环节、两次户外活动、1-2次教学活动,以及离园再见时间——每天都在重复。 我们对每一个环节进行标准化,让幼儿园教育目标的实现在这些持续不断重复的日常生活过程中潜移默化,“润物细无声”地从量变到质变。

标准化一日流程的意义

  • 1将国家教育理念完全落地,寓教育于生活,以游戏为基本活动,尊重幼儿的人格与权力
  • 2可实现师童关系完全平等
  • 3将教师行为标准变成制度化工作标准
  • 4保证多重教育目标的自动实现

“0”等待的意义

一日流程中过渡每天达13次,在这1分钟以上的空档时间里我们实施标准化微课程,减少儿童等待时间。

其一随时随地排解由于孩子等待无聊所产生的压力;其二则是遵循教育效果的“累积”规律,利用琐碎时间实施记诵。

“争分夺秒”地实现宝贵的“记忆体操”教育价值。

场景再现教学法

INNOVATIVE EDUCATION TOOL

教学内容 资源丰富

众多7+N亲子教育内容,让孩子全方位的认知世界。

足不出户 认识世界

丰富的教材让您的孩子随时随地浏览,玩的同时也认知新事物。

生活情景 寓教于乐

自己随身生活场景,方便认知且印象深刻玩的同时也认知新事物。

记录成长 珍藏记忆

几十年后,孩子珍贵的童年生活会填满不一样的人生,将更珍贵。

场景再现教学法是由集团内部研发的瓢虫说APP来实现的:通过瓢虫说来记录孩子们平日里“玩耍的精彩瞬间”(探索实践活动),创设出一幅幅鲜活生动的画面,再辅之以简单的文字,并借助声音,再次呈现到孩子面前来刺激孩子的感知觉,将孩子引入情景,形成表象。

让孩子重温探索实践活动,以此来构建孩子天使神经回路,促进婴幼儿认知发展,自然完成识字的同时养成良好的品德习惯、学习百科知识。

适宜性课程结构

DEVELOPMENTALLY APPROPRIATE CURRICULUM

幼儿园适宜性课程依据幼儿不同年龄和个体的 “最近发展区”而设置的课程。
维果茨基的“最近发展区”代表一系列儿童不能独立完成,需要依靠一个更有能力的人(教师、成人或另一名儿童)才能完成的任务。低于最近发展区的任务儿童可以自行学会,而高于这个发展区的任务、概念、观点和信息儿童还不能学习,甚至在有帮助的情况下也不能完成。
教师的任务之一是根据课程设置创建一个环境来建立儿童的最近发展区,在这种环境下儿童能够与他人合作,学习行为和技能。教师通过精心设计的教学活动来带动儿童的发展,也就是说,(依靠儿童现有发展水平而进行的)教学需要走在发展的前面。老师通过适时、适度的介入,引导孩子将他们无意识、潜意识里的能力和优良品质进化到有意识、表象的层面,到比原来水平更高一层的水平。